National Library of Australia Cataloguing in Publishing Data

Name(s): 朱思莹, 1988- , author

Title: 人机共生：AI时代大学英语教学的生态重塑与实践进路 / 作者：朱思莹= Human-Machine Symbiosis: Ecological Reconstruction and Practical Approaches to College English Teaching in the Age of AI / Author: Zhu Siying

Description: 1st edition. | Australian Bio-Byword Scientific Publishing Pty. Ltd, 2026

Identifiers(s): Libraries Australia ID 149301966 | ISBN 978-1-923798-26-7 (paperback)

Subject(s) / LCSH: English Teaching | AI.

内容简介

本作品立足AI时代教育数字化发展趋势，围绕“人机共生”核心，系统剖析大学英语教学生态的时代变革、现实困境与共生逻辑，梳理AI技术在英语教学中的应用场景、赋能价值与潜在局限。作品明确了教学生态重塑原则，从教学主体、内容、过程、评价四维度提出重构方案，结合口语、阅读、写作等具体教学场景给出实操策略，同时关注技术伦理建构，规避应用风险。本作品兼具理论深度与实践指导性，为高校英语教学改革、师资素养提升及AI与教学深度融合提供重要参考，助力实现技术赋能与人文引领的共生共赢。

第一章　AI时代大学英语教学的生态困境与共生逻辑……………………………………………1
第一节　AI时代大学英语教育生态变革的时代背景与动因…………………………1
第二节　人机共生视域下大学英语教学生态的内涵解析……………………………5
第三节　人工智能与大学英语教学融合的理论支撑………………………………10
第二章　人工智能技术赋能：大学英语教学生态的核心变革驱动力………………………13
第一节　人工智能在大学英语教学中的核心应用场景……………………………13
第二节　人工智能对大学英语教学要素的重构作用………………………………18
第三节　人工智能赋能教学的优势与潜在局限……………………………………23
第三章　人机共生视角下大学英语教学生态的失衡表征………………………………………28
第一节　教学主体失衡：教师角色弱化与学生主体性缺失………………………28
第二节　教学内容失衡：技术导向与人文内涵的割裂……………………………33
第三节　教学过程失衡：算法主导与人文互动的脱节……………………………37
第四节　教学评价失衡：量化指标与综合素养的错位……………………………41
第四章　人机共生：大学英语教学生态的重塑框架……………………………………………45
第一节　重塑原则：技术适配、人文引领、共生共赢……………………………45
第二节　教学主体重塑：教师与人工智能的协同定位……………………………52
第三节　教学内容重塑：技术赋能与人文内涵的深度融合………………………58
第四节　教学过程重塑：算法高效与人文温度的协同推进………………………63
第五节　教学评价重塑：量化与质性、技术与人文的多元整合…………………69
第五章　实践进路：人机共生视域下大学英语教学的实施策略……………………………74
第一节　课前准备：AI赋能的精准备课与情感化教学设计………………………74
第二节　课堂实施：人机协同的互动教学与情感浸润……………………………79

第三节　课后延伸：AI 个性化辅导与人文关怀的持续跟进… …………………… 84
第四节　教学保障：师资素养提升与技术适配优化… …………………………… 89
第六章　人工智能技术与大学英语教学的具体融合实践……………………………………… 95
第一节　智能交互：人工智能赋能的大学英语口语教学实践… ………………… 95
第二节　深度理解：人工智能辅助的大学英语阅读教学实践… ………………… 99
第三节　文本智创：大语言模型驱动的大学英语写作教学实践… ……………… 103
第七章　人机共生语境下大学英语教学的技术伦理建构………………………………………109
第一节　人工智能介入大学英语教学的伦理困境… ……………………………… 109
第二节　大学英语教学中人工智能技术伦理的核心原则… ……………………… 112
第三节　大学英语教学人工智能技术伦理的实践规范与保障路径… …………… 116
结　　论…………………………………………………………………………………………………………121
参考文献…………………………………………………………………………………………………………123